Hubungan Metode Pembelajaran Guru Dengan Konsentrasi Belajar Siswa Kelas 2 di Sdn 10 Dungaliyo
DOI:
https://doi.org/10.61132/jupenbaud.v2i3.274Keywords:
Correlational Study, Elementary School Students, Learning Focus, Teacher Teaching Strategies, Teaching and Learning ProcessAbstract
This study aims to identify the relationship between teachers’ teaching strategies and students’ learning focus in the second grade at SDN 10 Dungaliyo. A quantitative correlational approach was employed to examine the relationship between teacher teaching strategies (X) and student learning focus (Y). The population consisted of 18 second-grade students, with a sample of 6 students selected through purposive sampling. Data were collected using a five-point Likert scale questionnaire and observations. Data analysis was conducted using the Pearson Product-Moment correlation test. The findings showed that teachers’ teaching strategies obtained an actual score of 268 out of 300 (89.3%), categorized as very high. Students’ learning focus achieved an actual score of 260 out of 300 (86.7%), also categorized as very high. The correlation analysis produced a coefficient of r = 0.71, indicating a strong positive relationship between teachers’ teaching strategies and students’ learning focus. These findings suggest that better teaching strategies contribute to higher student learning focus. Therefore, teachers should continue developing innovative and varied teaching strategies that match students’ characteristics to improve learning quality and sustain students’ concentration.
References
Arwitaningsih, R. P., & Wahyuningsih, R. (2024). AL-AFKAR : Journal for Islamic Studies Hubungan Metode Pembelajaran Guru Dalam Mengajar dan Motivasi Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran PAI di SDN Bugel 01 Polokarto. 7(3), 37–50. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i3.1291.The
Baiq Sarlita Kartiani. (2024). PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V KABUPATEN LOMBOK BARAT NTB. 2, 306–312.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2014). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Fajar, J. (2019). dapat menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen atau korelasional. Penelitian eksperimen dapat membandingkan kemampuan. 32–44.
Ghina Naradatul Jannah, & Muhaiminah Jalal. (2025). Penerapan Media Interaktif untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. SOSIAL : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 3(2), 126–139. https://doi.org/10.62383/sosial.v3i2.765
Jannah, D. M., Hidayat, M. T., Ibrahim, M., & Kasiyun, S. (2021). Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3378–3384. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1350
Nama Jurnal VOLUME X, NO. X, BULAN 20XX
Kartini, N. S. (2022). Dampak Musik Religi Terhadap Konsentrasi Belajar. 4, 6033–6038.
Khalil, Y. S. H., Zubair, M., & Mareta, M. (2024). Pengembangan Potensi Peserta Didik Berbasis Nilai dalam Membentuk Generasi Unggul Melalui Multiple Intelligence. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 3037–3048. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2948
Kowe, G. L. D. (2024). Pengaruh Metode Mengajar Guru , Sumber Media Pembelajaran Terhadap Motivasi. 7, 4863–4867.
Mustofa, Z., Ponorogo Imtitsal Lathiful, I., Ponorogo Zainul Muqorrobbin, I., Ponorogo Ria Tri Pangestu, I., Ponorogo Richa Lutfina Rochim, I., Ponorogo Mustofa Aji Prayitno, I., & IAIN Ponorogo, P. (2023). Strategi Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa Dalam Memahami Materi SKI. Damhil Education Journal, 3(1), 19–35. https://doi.org/10.37905/dej.v3i1.1755
Oktavia Rahma, R., Rahmawati, V., & Setyawan, A. (2022). Vol. 6 No. 2 (2022) 242e-ISSN : 2550-0619 p-ISSN : 2721-6748 Pengaruh Kejenuhan Terhadap Konsentrasi Belajar dan Cara Mengatasinya pada Peserta Didik di SDN 1 Pandan. Pendidikan Anak Cerdas Dan Pintar, 06 No 2(2), 242–250.
Rifka Alkhilyatul Ma’rifat, I Made Suraharta, I. I. J. (2024). PENGARUH METODE MENGAJAR GURU TERHADAP SIKAP BELAJAR SISWA DI SDN 005 SAMBALIUNG. 2(01), 306–312.
Riinawati, R. (2021). Hubungan Konsentrasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2305–2312. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.886
Siregar, H. T. (2024). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 2(2), 215–226. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jitk%0AFaktor-Faktor
Vika Ayunda, Annissa Miftahul Jannah, G. (2024). Metode Pembelajaran yang Efektif dalam Pendidikan Dasar. Wathan: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(3), 259–273. https://doi.org/10.71153/wathan.v1i3.139
Wardani, Y. S., Widayati, S., & Sarwono, R. (2024). Pengaruh Konsentrasi Belajar terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas VI MI Ma’arif Beji. WASPADA (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan), 12(2), 65. https://doi.org/10.61689/waspada.v12i2.613
Wulansari, W., Musta’in, M., & Vifri Ismiriyam, F. (2022). Peningkatan Konsentrasi Belajar pada Siswa melalui Pemanfaatan Metode Belajar Sensorimotor dengan Kombinasi Senam Latih Otak. Jurnal Pengabdian Perawat, 1(2), 50–57. https://doi.org/10.32584/jpp.v1i2.1892
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mukmin Kadoli Umar, Nur Indah DG. Mareto, Reynilda Reynilda, Nurlina A. Manrapi, Adelia Olii
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
